Alondra Marisol Guzmán Osorio
Pasante Criminología y Victimología
Resumen: Durante el ciclo escolar 2020 – 2021 han surgido diversas dificultades para el entorno educativo por la cuestión de COVID – 19, la afectación de esta pandemia ha sido mas hacia zonas vulnerables y de escasos recursos como son las comunidades indígenas. Por esta situación se ve un incremento en deserción escolar, observando la desigualdad en materia de educación a niños, niñas y jóvenes.
Introducción
“En el país 25 millones de personas se reconocen como indígenas y de ellos siete millones 382 mil son hablantes de una de las 68 lenguas indígenas que se hablan en México, afirmó la Directora General Adjunta del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), Alma Rosa Espíndola Galicia.
Analizar los pueblos indígenas ha sido un trabajo bastante extenso durante varios años, debido a que pertenecen a un porcentaje elevado en todo el país en donde sus derechos no son cumplidos. Tomando en cuenta que estas zonas carecen de recursos básicos tales como:
· Vivienda.
· Luz.
· Agua.
· Educación.
La educación para estas zonas siempre ha prevalecido en carencia, falta de materiales, docentes, sin construcción de escuelas, etc…
¿Qué impacto se tiene con el nuevo modelo de aprendizaje?
Consideremos primordialmente a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referente al Art. 3. “Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias. La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.”
Abarcamos varios puntos donde observamos la violacion de derechos hacia la educación así mismo la contradicción dentro del artículo 3 de mencionado de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el apartado de los pueblos indígenas, se menciona una educación igualitaria para todos, gratuita y pública. ¿Dónde quedan los pueblos indígenas? Recordando que ocupan un mayor porcentaje en cuestión de pobreza extrema, con carencia en recursos básicos.
Con la nueva modalidad implementada se observan aún más obstáculos para la educación a los niños, niñas y jóvenes que son pertenecientes a estas zonas. El mismo estado, la Federación y municipios tienen la obligación de establecer medidas adecuadas para que todos sean acreedores de una buena educación, sin embargo no realizan estas medidas y estrategias. De que sirve que instalen el acceso a Internet gratuito si es una población alta y que tiene riesgo de saturación, no todos lo aprovecharían. Tomando en cuenta la “Encuesta Intercensal del 2015 de INEGI” afirma que se reportan 43 mil 276 localidades están habitadas por población indígenas.
También debe considerarse que en zonas vulnerables no cuentan con cobertura telefónica y las que tienen acceso, la mayoría no cuenta con celulares ni con el monto económico para la compra de uno o realización de recargas.
Otro factor importante que prevalece es la “economía”, varias familias viven al día, dedicándose a la agricultura principalmente, cuentan con un sueldo mínimo, el sueldo varía bastante de acuerdo al tipo de zona climática que se encuentren debido a que interfiere a sus labores y como consecuencia se obtiene un descuento o simplemente no recibe el pago de ese día. ¿Se imaginan que las cuestiones climáticas estén durante la mayoría de la semana? Claramente esto desfavorece mucho en cuanto a su misma economía, alimentación y educación actualmente.
A mediados del mes de Marzo del 2020 se implementaron algunas estrategias para trabajar en conjunto con los alumnos en zonas vulnerables. Actualmente se manifestó seguir en lo mismo lo que resta del ciclo escolar 2020-2021 por cuestión de COVID – 19, a través de transmisiones por TV materias a nivel básico y media superior, clases a distancia, clases virtuales y clases en línea nuevamente sin considerar que en zonas muy marginadas no cuentan con ningún tipo de herramienta.
Un punto importante es diferenciar entre: Clases virtuales, clases a distancia y clases en línea, pareciera lo mismo sin embargo mantienen características particulares, se muestran a continuación la diferencia.
Guerrero, J. (2020) Educación a distancia, virtual y en línea: ¿Cuál es la diferencia?. [Img. Jpg]. Recuperado de: https://docentesaldia.com/2020/08/09/educacion-a-distancia-virtual-y-en-linea-cual-es-la-diferencia/
Conclusiones
Con base a lo anteriormente expuesto se determina la importancia de generar nuevas estrategias para ayudar a la población indígena, se ha mencionado la nula accesibilidad de nuevas tecnologías. Durante este ciclo escolar se notaron diversas desventajas tales como: Deficiencias de aprendizaje, desigualdad en educación, sin acceso a Internet o algún medio para llevar a cabo las actividades escolares, deserciones por diversos niños, niñas y jóvenes.
El resultado fue absolutamente negativo, implementar las estrategias de último momento sin tener en cuenta principalmente a estas zonas vulnerables ha sido un reto para la población. A pesar de saberlo, hasta el momento no hay ninguna estrategia adecuada que abarque a todos estos pueblos y diversas familias han descartado el seguir con esta normalidad debido a sus carencias, las cuales sufren un porcentaje elevado de la población. La inclusión, lo gratuito y público, está desapareciendo, los gastos de Internet, pagos de recargas telefónicas, cable o TV no han sido consideradas para todos y hay familias que llegan a contar solo con una televisión y un teléfono, sin embargo cuenta con tres o más hijos con diferencia de nivel académico, aquí es donde se produce la frustración de las familias por no contar con las herramientas suficientes, como falta de equipo, falta de economía para cubrir gastos, no tener ningún servicio de red.
Al tiempo que se ha manejando esta nueva normalidad educativa, los resultados obtenidos son desfavorables, al término de este ciclo escolar se podría considerar un aumento en deserción escolar en estas zonas vulnerables.
Referencias
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Capítulo 1. Los derechos humanos y sus garantías. Artículo 3. Última Reforma DOF 09-08-2019.
Meléndez, C. F. (2013). Plataformas virtuales como recurso para la enseñanza en la universidad: análisis, evaluación y propuesta de integración de Moodle con herramientas de la web 2.0 (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de Madrid).
Suárez, J. M. y Anaya, D. (2012). Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7(1-2), 65-75.
Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI). (2019) Comunicado a medios. https://www.inali.gob.mx/es/comunicados/701-2019-02-08-15-22-50.html
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL). (2018) Las comunidades originarias continúan siendo las más vulnerables ante la situación de desigualdad en México.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2015) Censo de pueblos indígenas en México.